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上周，朋友给我发来一张照片——她家两岁半的宝宝坐在一堆彩色纸屑中间，笑得像个小太阳。旁边，是她刚买不到一周的《好饿的毛毛虫》立体洞洞书，小宝把书的一页撕下来在看着，“这已经是这个月第三本了，我是该阻止还是该放任？”朋友说道。 我没有立刻回答她，而是想起自家书架上那本特殊的《猜猜我有多爱你》。它的封面上贴着一条歪歪扭扭的透明胶带，那是我和女儿三岁时一起贴上的。如今女儿六岁了，有时候看到那本书，她还会指着胶带说：“妈妈，这是我弄坏的那本，我们一起修好的。” 你看，有时候一本被修补过的书，反而会成为你和孩子之间特别的记忆。 一、书被撕了，你首先想到的是什么？ 看着被撕坏的书，很多家长的第一反应是心疼——可能是心疼书的价格，也可能是心疼自己精心挑选的心血。更深层的，或许是焦虑：“我的孩子是不是有破坏倾向？”“他会不会不爱惜东西？”“这样下去怎么养成阅读习惯？” 这些担忧都很真实。但在我们做出反应前，或许可以先停下来，看看孩子眼里的世界。 发展心理学家告诉我们，对于两岁左右的孩子来说，“撕”这个动作本身就是一种探索。他们在感受纸张的质地、声音，在体验“我能改变这个东西”的力量感，是他们认识世界的方式之一，是手部精细动作发育、探索边界与表达创造力的原始形式。 展开剩余89%而我们那一刻的反应，正在悄悄定义这件事的意义——它究竟是一个需要被纠正的错误，还是一个可以共同面对的成长契机？ 不同的反应，会滋养出孩子完全不同的思维模式，就像面对同一片散落的碎纸，有人看到混乱，有人看到可能。 本能层反应 ：斥责与制止，关上探索的大门 “不许撕！这是妈妈刚买的书！” “怎么这么不听话，再撕就不给你买新书了！” 这样的斥责，是大多数家长的本能反应。我们试图用权威压制孩子的行为，却忘了：斥责只会让孩子产生恐惧与愧疚。被斥责的孩子或许会立刻停手，但他不会真正明白书为什么不能撕，更不会理解珍惜与爱护的意义。 久而久之，他们会变得不敢尝试、害怕犯错，遇到问题第一反应是逃避，而非思考解决办法，这种思维定式会伴随成长，让他们不敢突破舒适区。 管理层反应 ：替代与立规，建立边界感 当意识到斥责的弊端后，很多家长会选择更温和的方式：提供替代品，订立明确规则。比如告诉孩子：“我们不能撕绘本，但是可以撕这些旧报纸、废纸箱，想怎么撕都可以。” 这种方式无疑是进步的，既尊重了孩子“撕”的需求，又帮他们建立边界感，明白行为的边界。就像我后来给女儿准备了一筐旧杂志，她对撕绘本失去了一些兴趣，会把报纸的碎屑拼成小花朵，只是这种方式仍停留在行为层面，若想让孩子思维再上一层，我们还需要再往前走一点。 赋能层反应 ：化破碎为创造，点亮成长型思维 赋能式反应的核心，是放下纠正错误的执念，转而思考：“如何利用这个结果，和孩子一起创造新价值？”当孩子撕毁书籍后，不是提供替代品，而是带着他直面破碎的结果，把它变成全新的亲子项目。 有位妈妈分享，儿子撕毁《小熊的旅行》后，她没有生气，而是说：“小熊的旅行路线被撕碎了，我们一起帮它规划新路线好不好？”母子俩打乱碎纸页，开云编出了小熊偶遇小鱼、飞向云端的荒诞故事。那场本会引发争吵的意外，最终成了充满想象力的创作，孩子也懂得了：事情搞砸了，不止有认错这一种结果，还能把错误变成惊喜。 二、重新定义：每本书都有自己的生命 如果换一个视角，把每本进入家庭的绘本看作一个小小的生命，它的故事会更加完整，也更有教育意义。而我们与孩子陪伴绘本走过的每一段路，都是不可复制的启蒙时刻。 诞生：当一本书来到我们家 还记得孩子拥有第一本真正属于自己的绘本的时刻吗？或许是在书店，他踮着脚尖取下封面上有大熊的书；或许是在图书馆，他反复要求读同一本消防车故事。 在书正式成为家庭一员前，我们可以创造小仪式： ✅ 一起包书皮，让孩子用蜡笔画标记； ✅ 在扉页写名字和日期； ✅ 把购书小票贴在阅读记录本里，写下：“今天，这本书来我们家做客啦。” 这些小事，能帮孩子真切地感受到“这是我的书”。 成长：陪伴中的自然痕迹 随着翻阅次数增多，书自然会留下使用痕迹——页面卷角、封面有指印、喜爱的书页因反复打开而柔软。我认识一位妈妈，在儿子最爱的《交通工具大集合》里折了角，告诉孩子：“这是你每次都要读三遍的页，折起来下次能更快找到。”后来每次翻到那里，孩子都会摸摸折角，说：“这是我最爱的一页。” 伤病：当意外发生 有一天，或许是孩子太激动，或许是装订不牢，或许只是探索欲太强，孩子把书有意无意的撕开了，这一刻的暂停很重要，不要立刻用没关系掩盖，也别用责备指责。 可以温和地说：“哦，书受伤了。我们一起看看怎么了？”而接下来的修复，在我看来是一段有温度的亲子互动时间。 转化：从修复到创造，让破碎开出花 有些书经简单修补就能继续阅读，有些则需复杂修补，金沙电玩城还有些需体面告别。而真正的修补残缺页，不仅仅是粘补，更希望通过互动让孩子学会思考、珍惜与创造。 「故事重组游戏」是绝佳选择。别急着粘贴碎纸，和孩子一起混洗打乱，一人抽一张编一句话，串联成全新故事，越荒诞越有趣。 我和女儿曾用撕碎的绘本玩过，原本的故事被改成“小兔子撕了书页后，被风吹到月亮上和玉兔做游戏”，女儿从听故事的人，变成了故事的创造者，也懂得了事物的结果并非唯一。 「错误艺术画廊」则适合破损不严重的绘本。准备彩纸、贴纸、马克笔，让孩子主导修复——用彩纸贴标签、在上面画画，还能在封面写名字和修复日期。 我们家有面专属墙，挂满了一起修复的绘本、画错的画，每一件都有故事：贴满粉色贴纸的《晚安，月亮》，是女儿第一次主动要求修复的；牛皮纸新封面的《小熊宝宝》，是她撕坏后哭着和我重做的。这面墙的意义，是告诉孩子不完美也没关系，破损可以弥补，直面不完美才能拥有更强的心理韧性。 「生命教育课」专为无法修复的绘本准备。我女儿的第一本布书，经两年啃咬、清洗后彻底破损，我们洗干净它，剪下可用部分做玩偶衣服，剩下的装在盒子里埋进阳台花盆。 “布书变成了花花的营养。”女儿这样理解，那盆花她照顾得格外认真。这场告别仪式，让孩子懂了珍惜不是占有，而是尊重陪伴过我们的事物；告别也不是结束，而是另一种开始。 三、绘本医院角色扮演指南 如果想让绘本生命教育更有趣，不妨和孩子一起搭建“家庭绘本医院”，在角色扮演中玩中学，还能悄悄启蒙财商，让责任与价值感扎根心底。 1 Step 1：筹建医院 选个周末下午，和孩子一起筹备，让他全程参与，更有归属感： 起名字：让孩子决定医院的名字； 做招牌：用硬纸板一起画招牌，孩子涂色、你写字，贴在固定的角落； 备物资：准备基础用品，如透明胶带、固体胶、安全剪刀、彩色卡纸、打孔器、彩绳、贴纸、彩色胶带、印章等等。 2 Step 2：第一次“接诊” 选一本轻度损伤的书入门，降低难度、增加成就感，避免孩子半途而废。 你扮演书籍家属，对当医生的孩子说：“请检查一下这位病人，它哪里不舒服？”孩子指出破损处后，引导他判断：“这是表皮撕裂伤，我们先用干净的布清洁伤口，再用细胶带缝合，你想试试吗？” 手把手教他对齐裂口、粘贴胶带，完成后让他在病历卡上画勾、贴贴纸，强化成就感。 3 Step 3：升级挑战与“医疗费”制度 孩子熟练掌握基础修补后，可引入积分系统，让教育更有深度。 制作积分表（可用冰箱贴或白板记录），明确积分规则： 类别项目分值 积分获取修复轻度撕裂+1分 修复书脊开裂+3分 创意改造破损书+5分 自己整理书架+2分 一周内轻拿轻放所有书籍+5分 主动分享书籍给朋友阅读+3分 积分消耗使用一条胶带-1分 使用一张新卡纸-2分 请求家长协助-1分 四、那些修补之外的教育时刻 关于珍惜的对话 当孩子在书店又想要一本类似的书时，温和提醒：“宝贝，我们家已经有三本关于恐龙的绘本了。而且上周那本霸王龙的书刚修好，它一定很希望你再多读读它。” 这不是拒绝，而是引导孩子关注已有资源的再利用，懂得珍惜当下所拥有的。 关于选择的权力 设立每月50元左右的图书经费，用于购买新书或修补材料。月底开一个简短的家庭会议：“这个月我们的图书经费还剩下15元。是买一本你之前想要的小猪绘本，还是买一些特殊的彩胶带，用来装饰我们修补过的那些书？” ——把选择权交给孩子，同时也把责任的重量一同交给他。 关于“完美”的重新定义 {jz:field.toptypename/}女儿幼儿园有个男孩，带来的《大卫不可以》封面上贴满彩色胶带，像件现代艺术品。老师问起时，男孩认真地说：“这里是我撕破的，这里是妈妈帮我贴的，这里是我自己学会贴的，这里是后来弟弟又弄破了一次我们又贴的。” 全班小朋友都围过来看，没有一个孩子觉得那本书不好，反而觉得它“好酷，有很多故事”。同时老师在班级图书角里加了一栏专门放被修补过的书籍，那些被修补过的书成了最受欢迎的选择。 写在最后 中国有一个传统修复技艺，叫作——金缮。以天然大漆、小麦粉、瓦灰等材料对陶瓷、玉器、紫砂等残缺器物进行粘合补缺，并在接缝处敷以金粉或金箔装饰，修复后的器物上，金色纹路蜿蜒如河，超越完整的美，伤痕不是缺陷，而是器物生命史的一部分，值得尊重与彰显。 我们的图书修复亦是如此。那些胶带的痕迹、重新装订的印记、创意改造的碎片，都在诉说着家庭共同成长的故事。多年之后，孩子或许记不起完美绘本的模样，但一定会记得某个午后，与你一同修补书籍的时刻——头碰头挑选胶带时的专注认真、独立修复成功后的满心雀跃、一起与旧书告别的温柔缱绻。修补一本书，又何尝不像是一场金缮呢？ “修复主题”绘本书单 搭配以下绘本共读，能让教育理念更深入，让孩子在故事中理解修复、珍惜与成长： 书名作者核心主题出版社 《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼物尽其用与爱的传承：一块毯子在爷爷的巧手下被不断改造、焕发新生（外套→背心→领带→手帕→纽扣）。故事温暖展现了节俭的智慧、创造力与家庭中爱的传递。明天出版社 《卢利尤伯伯》伊势英子手艺传承与物理修复：一本关于“修书人”的温暖故事，细致展现修复旧书的手艺，让孩子感受如何赋予旧物新生与尊严。二十一世纪出版社 《神奇飞书》威廉·乔伊斯精神疗愈与传承：故事讲述飓风后，主人公通过修复书籍来疗愈心灵，并最终将书屋传承下去，深刻诠释了“书治愈人，人传承书”的哲理。晨光出版社 《BEAUTIFUL OOPS!》(美丽的错误)Barney Saltzberg心态转变与创意修复：引导孩子将纸上的破洞、污渍等“错误”看作创意起点，通过绘画改造，学习积极看待不完美，培养成长型思维。禾流出版社 《Ruby‘s Repair Café》 (露比的修理咖啡馆)Michelle Worthington社区联结与环保修复：通过修理咖啡馆的故事，倡导“修补而非丢弃”的环保理念，强调社区互助与合作修复的力量。New Frontier Publishing 《“中国文物修复与文化传承”绘本系列》晋宏逵 等文化传承与修复：这是国内首套文物修复主题绘本，深入浅出地介绍故宫钟表、敦煌壁画等国宝的修复故事，让孩子理解修复技艺对守护文明的意义。天天出版社 元启乐读早期阅读解决方案 联系人｜张唯老师 |
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